Handlungskonzept
Handlungskonzept und Förder-Tools
Maßgebliche Bestandteile des Handlungskonzeptes sowie Förder-Tools am Amos Comenius Gymnasium sind:
Probetage
- Zum einen für die neue Klasse 5, zum anderen für die einzelnen Schüler:innen aller weiteren Jahrgangsstufen.
- Es findet keine leistungsbezogene Beurteilung statt, sondern eine Beurteilung des Verhaltens der Schülerin/des Schülers innerhalb der Klasse.
- Genauer Austausch der unterrichtenden Lehrfachkräfte im Anschluss.
- Transparente Beurteilungsbögen.
Enger Kontakt zu den Eltern
- Pädagogische Gespräche, Feedback- und Statusgespräche, Gespräche zur gemeinschaftlichen (Schule + Elternhaus) Begleitung der Leistungsentwicklung, und der Sozialkompetenz.
Pädagogische Individualberatung
- Bei Bedarf oder pädagogischer Notwendigkeit in regelmäßigen Abständen stattfindende Gespräche mit den Dimensionen: Thema/Themen – Ziele – Methoden zur Zielerreichung – Ergebnisbeurteilung. Insgesamt dient die Methode der psychischen Stabilisierung (z.B. vor Prüfungen) sowie der Verbesserung der motivationalen Haltung, der schulischen Leistung und des Sozialverhaltens.
- Methodenbeispiele sind hier z.B.: Meldelisten (wird bei manchen Schülern in mitarbeitsschwachen Fächern eingesetzt, um die mündliche Mitarbeit zu steigern), Mitteilungshefte (eine zusätzliche schultägliche Kommunikationsplattform zwischen Fachlehrkräften und Elternhaus bei Notwendigkeit, um Auffälligkeiten (inkl. positiver Beobachtungen) zu kommunizieren), etc.
Lern- und Leistungsberichte
- Regelmäßige und transparente Leistungsdokumentation im quartalsweisen-Rhythmus zusätzlich zu den Zeugnissen.
- Die Leistungszwischenberichte (LZB) beinhalten neben der Notenentwicklung eine individuelle
Kommentierung durch alle Fachlehrkräfte.
Förderpläne
- Diagnose von Kompetenzen (inhaltlich, methodisch sowie das Arbeitsverhalten betreffend).
- Formulierung konkreter Maßnahmen (inhaltlich, methodisch sowie das Arbeitsverhalten betreffend).
- Genaue Besprechung.
- Festlegung der Verantwortlichkeiten.
Ordner und Ordnerkontrolle
- Verbindliche Nutzung des Schulblocks (inkl. korrektem Ausfüllen der Kopfzeile).
- Arbeitsblattvorlagen (Datum, Klasse, Lehrkraft, Thema, Hausaufgabe oder Übung).
Schriftliche Übungen
- Zur Überprüfung kleiner thematischer Einheiten.
- Fließen in die sonstige Mitarbeit ein.
- Wichtige Methode des Festigens durch Wiederholung.
- Wöchentliche Vokabelüberprüfungen.
Lesezeit
- Vertiefung im Fach Deutsch, hauptsächlich mit der Zielsetzung, die Lesekompetenz zu stärken.
- Hierbei stehen sinnentnehmendes Lesen sowie die Heranführung an altersgerechte Literatur im Vordergrund.
LRS- und Dyskalkulie-Förderung
- Zusätzliche Förder- und Trainingsstunden.
